和传统动辄带几十名孩子的大班课老师不同，作为线上精品课老师，我每节课专门针对4~5个孩子授课。这种「小班式授课模式」有一个好处是：老师有充足的时间和精力保证每节课的效果。
学生不但能得到老师密切的关注，而且在课堂上能及时收到正面反馈，在课堂的学习体验既有趣又高效。
说起来，我和「小班式授课模式」的缘分颇深，或许是亲身感受过优质教育的力量，让我对教育有了特殊的情节。
曾经我是一名被「小班式授课模式」改变了性格的女孩，如今，我成为线上「小班式授课模式」的老师，希望把这份美好的体验，传递给给更多的孩子。
下面是我的故事：
刚毕业时，我在工作中习惯在幕后，不喜欢被“看见”：
忙前忙后安排好一切，挑灯夜战做出精的PPT，却因为害怕当众汇报，直接把露脸的机会让给其他同事；工作中明明付出很多，却因为过于“低调”，而错过了很多机会。
我知道我的内向源于幼时的经历：我出生在福建的一个小城，小时候在家里女孩子不被重视，读书时班里孩子多，老师没办法给太多的关注。长久以往，当被忽视成为了常态，长大后，导致我的性格有些内向。
直到偶然去韩国读了研究生，接触了全新的教育模式，我才发生了改变。
在韩国基本采用的都是「小班式授课模式」，所以老师对每个学生的关注度很高：
大到学生的上课状态，小到学生的打扮细节，总之在班里，学生任何的细微变化，老师都能够看得到。有一次我换了一个色号的口红，老师经过时笑眯眯的对我说：
“噢你今天换了一个色号呀，很配你今天的衣服噢。”说罢，给了我一个甜甜的微笑。
讨论问题的时候，当我对一个问题发表出一点点自己的见解，韩国的老师立刻非常夸张又真诚地给予我正面的反馈和鼓励：“天呀，你说得真好，你简直是个天才～”。
以前一直被忽视的我，突然受到来自外界的大量鼓励和关注，那一整天我的心情都甜甜的，整个人都如沐春风。从那天起，我整个人的学习状态都充满了干劲儿，因为我知道，有人在密切关注我。
在韩国，我不但在班里担任班长，而且也开始敢于在众人面前展示自己……
研究生毕业后回国后，朋友们都惊喜称赞：我像变了一个人。
△ 溜溜老师研究生毕业时和校长合影
我由衷的感慨教育力量的奇妙，同时也发自内心的感受到了「小班式授课模式」的优势：它不但能满足每个学生需要得到关注的需求，并且在课堂能及时得到老师的正面反馈和鼓励。
如果说工作是成年人最好的修行，那课堂就是学生最有效的修行！
我开始在思考：如何才能把这种美好的学习体验，传递给更多的人。
念念不忘，必有回想。
回国后，正当我重新考虑职业生涯时，豌豆思维官网的一句话瞬间深深打动了我：
「世界试图把你埋没，却不知你是颗种子」。
曾经的我，何尝不是一颗被埋没的种子？
直到遇见了小班式授课，才让我被老师看见并且得到了温柔的关注，帮助让我从原生家庭被忽视的牢笼中挣脱开来，蜕变成全新的自己。
童年的遗憾让我知道幼儿时期的教育对一个人的成长至关重要：
每个孩子，无论是性格养成，还是习惯培养，学习习惯……都是在幼儿时期养成的。
豌豆思维官网的这句文案，同时还激起了我心中的正义，我深刻的有一种「想要保护每一颗种子的感觉」。
出于认同豌豆的教学方式和理念，同时抱着保护每一粒种子的梦想，我加入了豌豆思维。
庆幸的是，来到了豌豆思维，让我惊喜的是：豌豆思维的教学方式和我在韩国体验到的「小班式授课模式」很像。
因为有在韩国上课的经历，让我在给孩子上课时如鱼得水。基于过往的经历和思考，为了让孩子在课堂上学得有趣又高效：
我在给孩子上课时，坚持遵循“六多三少的授课方式”：
一方面，“多赞美，多表扬，多鼓励，多感恩，多推崇，多付出”，另一方面，“少批评，少指责，少抱怨”。
有一次，我的小学员心心上课时，突然离开屏幕，把旁边的乐高和折纸的小玩具拿出来玩，上课心不在焉。一边玩时不时偷瞄我，试图看看我有没有关注到他。
我当即领略到了孩子心里的小算盘，笑着对心心说：
“宝贝，你的动手能力可真棒呀，你要是能把这种能力应用到上课中的话，老师相信，你肯定能轻松地学会这节课所有的知识呢！”听到鼓励和表扬的心心，快速的放下手中的玩具回到屏幕前，继续乖乖回来上课。
△ 溜溜老师上课和孩子们一起互动
语言是具有力量的。它不仅可以鼓励孩子，还可以引导孩子。
有一次上课时军军离开镜头跑来跑去，家长在旁边无可奈何。看到这种情况，我知道直接批评，是喊不回来的。于是我故意表扬班上的其他对着屏幕坐好的小宝贝，并给他们奖励小星星。
豌豆思维定期会给老师做幼儿心理的培训，通过对孩子心理的了解，我知道这个阶段的宝贝往往处于小小叛逆期，所以我采用了「声东击西」的方法，用肯定其他孩子的方式，勾起军军想要“获得表扬”的心理。
这招果然奏效，军军的注意力一下子被吸引过来，三言两语就被我安抚下来了。
△ 溜溜老师给孩子们点亮小星星鼓励
看到屏幕里陪读的家长投来赞扬的眼神，这种无声的肯定给了我莫大的信心。事后我跟同事开玩笑说：“与娃斗，其乐无穷。”
其实根据我的观察：孩子们课堂上很多时候分心或者有其他小动作的原因，都是源于渴望被关注或认同。
与其打骂孩子，不如给孩子多几分关注和鼓励，让教育更近一步贴近孩子的天性。
另一个让我欣慰的是，上了豌豆思维课程的孩子，最显著的变化除了数学成绩提高了，还有家长经常反馈的：
“我家孩子不但思维逻辑能力和表达力得到了提高，性格也变得外向了。”
印象中，瑞瑞的改变就很明显。
刚上课时，他每次都需要妈妈陪同，回答问题前都会先看一眼妈妈，得到妈妈的鼓励后才肯开口说话，后来我发现他害怕上课发言的原因不仅仅是因为性格内向，而且还因为他害怕答错，怕犯错了不好意思。
为了鼓励瑞瑞克服这个问题，有一次我上课时故意说错一个词语，被瑞瑞提醒后，我当即大大方方的跟他“承认错误”，还顺着这个小插曲告诉他：犯错并不可怕，改过来就好。
小瑞瑞惊奇的看着我说：“原来老师也会犯错呀，那我就不害怕承认错误了。”
看着他信任我的眼神，我心里欢快地想：“还好我又保护了一颗种子。”
如今的瑞瑞不仅可以独立上课，而且不需要我点名也能积极主动的举手分享自己的想法。看到瑞瑞课堂状态发生了翻天覆地的变化，学习成绩有了质的飞跃，我知道咱们豌豆思维教育的魔法奏效了！
很多来豌豆思维学习几个月后的孩子，都会发生各种显著改变，而瑞瑞只是豌豆思维25w学员里的其中一个缩影。
△ 家长们的反馈暖暖的
有时候晚上下课，看着家长发来的一条条感谢信息，听着孩子们一口一个“溜溜老师，我明天还想上你的课。” 我的眼角都会有些湿润，我很庆幸自己当初加入豌豆思维的选择，让我有机会通过捍卫每个孩子的课堂，保护种子的成长。
在豌豆思维当老师快600天，想起这几年我带过的孩子，他们第一次上课的模样仍历历在目：他们有的安静乖巧，有的调皮捣蛋，有的喜欢在课堂上摇头晃脑唱歌，有的怯生生的像小猫一样躲在屏幕后。
但是无论是什么类型的孩子，我都深深的相信：“每个学生都是不同的种子，只要教育得当，每一颗种子都能蓬勃发展。”
而老师对每一个学生的关注和及时鼓励，其实就是呵护孩子快乐成长的神奇魔法。
最后我想对孩子说：「世界试图把你埋没，豌豆思维的老师们知道你是颗种子」。
