我家孩子小遥从小对语言的感知就比较敏锐，会说话很早。大概在她8个月时，我们就开始对她进行双语输入。像是英文单词的卡片、双语的布艺书等等，小遥会主动要求我们读给她听。随着她慢慢长大，阅读书籍的难度也逐渐进阶到英文绘本、分级读物。到最后，她可以自主阅读原版英文书。
在我看来，语言就是工具，能将英语实际应用到生活中，拓展知识面就够了。从小让她在双语的环境中成长，也是想利用好启蒙时期的语言黄金期。一些观点会认为第二语言不应该太早切入，但我认为这个时间的早晚应该根据孩子自身的发展而定，如果孩子说话能力比较强，从小双语输入完全没问题。语言学习和环境有很大关系，给孩子创造什么样的环境，孩子就会形成什么样的语言模式。
不过，单靠我们平时在家辅导，小遥的英语水平其实还停留在比较浅的层面。为了能够更加系统、循序渐进地学习英语，我便开始给她物色合适的语培机构。
我比较看重的是教材、上课方式和外教质量。我试听了很多线上、线下的英语机构，有的机构用的是自己改编的教材，对外宣称更适合中国孩子。但我认为这并不符合学语言的规律，学语言说到底是在学文化，改编的教材在表达和文化方面都比不上原版教材的原汁原味。要想真正把一门语言学好，还是要用原版教材，掌握语言的思维模式很重要。
还有些机构只是课件看起来精美酷炫，但是存在着外教在课上带读跟读PPT、互动环节弱等问题。只注重趣味，而忽视了教学内容的深度。小遥已经步入了小学，显然已经不合适了。
之前长期的英文输入积累，小遥的底子还是可以的，不过在精读和写作上还是有待提高。阅读是英语学习中很重要的一部分，阅读又分泛读和精读。泛读一般在家里就能进行，主要是积累词汇、接触更广泛的信息。而精读则是培养孩子独立思考、深入探究的能力，由专业老师培养效果会更好。
试听了很多家之后，我选择了鲸鱼外教培优。
一方面是小遥非常喜欢鲸鱼的教材，觉得内容很有趣，加上她本身对非虚构类文学感兴趣，喜欢探究未知。另一方面是因为鲸鱼的课堂内容有深度，老师上课比较注重培养孩子的阅读能力和主动思考能力，会在互动提问中帮孩子深入探究一个知识点，让孩子深入去理解，培养孩子的批判性思维。此外，鲸鱼的外教还会在课堂上拓展很多课外知识，并且能用很具象的方式解释清楚。
我们遇上的外教老师也非常nice，是当初小遥自己挑的。她非常喜欢这位老师，在课堂上回答问题积极踊跃，还跟老师分享了很多身边有趣的事儿。有时候会跑题，老师就会很有礼貌地把她的话题拉回来，耐心又负责。每次课堂反馈，老师都会写很长的话，告诉小遥应该从哪些方面提升自己的语言能力。在这个外教的课堂上，她学英语的兴趣和潜能都被激发出来了。有次老师布置的作业，小遥居然用原创歌曲的形式展现出来，创意性让我和外教很是惊喜。
目前，小遥已经在鲸鱼外教培优学习了半年左右，从一篇文章都不会写到现在会用语言流利表达出来，写出来的文章很有逻辑性和观点，细节毫不马虎。这多亏了外教教会了她用思维导图写作。口语表达能力也提高了不少，之前小遥上课说英语磕磕绊绊，现在整体输出进步明显。在北京外国语大学全国青少年阅读风采展示活动的比赛中，小遥出色地完成了演讲，获得了北京赛区一等奖，
参加比赛既检验了小遥的学习成果，也让她更加自信。现在，小遥已经把学英语看作是一件有趣的事，享受着学习过程，感谢鲸鱼外教培优！
